第3章 无辜的地球 (第2/2页)

光灼灼的答道，上周末看的那场电影可是让他记忆犹新。

    ??“你电影看多了吧？先不说可不可行，地球跑了，月球怎么办？”

    ??“就是，地球要搬家，问过月球了吗！”

    ??“月球一直陪在地球身边，地球却自己一个人跑了，简直就是……”

    ??“渣男！！”

    ??几个女生你一言我一语，竟把话题扯到了十万八千里。

    ??原本是讨论人类的未来，最后竟成为了全班女生对地球“不忠”行为的征讨。如果地球有思想的话，一定会哭笑不得吧：

    ??明明是是人类选择要离开，却把责任推到我头上。我能怎么办，我也很绝望啊！

    ??“你们怎么知道地球是男的？作文里不都是地球母亲吗？再说了，又不是地球自己跑的……呃，我还是再睡一会儿吧……”

    ??李向阳小声嘀咕了一句，但感觉到周围急剧下降的气温和几道杀人的目光后，连忙缩了缩脖子，将头埋在了课本里。

    ??“好了好了！这个话题今天就到这里吧！我们继续上课！”

    ??汪洋知道自己再不出来阻止，这个话题恐怕还会越跑越偏。不过在这段时间里，这位十分关心学生成长的老师却突然发现了一个自己曾经从未考虑过的问题。

    ??从这些学生的回答中汪洋突然觉得自己根本不了解这群孩子。不过也很正常，除了课堂上，哪怕在学校里这些孩子经历了什么自己都无法完全知晓，更何况除了校园之后。

    ??孩子的教育，从来都不是学校和老师单方面的事。家长和社会，甚至包括孩子自己，都要参与。

    ??“如果说，现在看到的，已经是参与过后的结果了呢？”

    ??这个突如其来的新想法让汪洋身体猛地一颤，细细的汗珠悄无声息的扒满了他的额头。

    ??每个人除了知识，个人的经历以及对世界的态度等等因素很多时候都会影响他的行为。

    ??那么，很多时候都只能作为接受者的学生，而且还是在他们的立场三观或许还未完全建立之前，这些每天看到，听到的一切对于他们来说都是一场人生的抉择，甚至可能在今后的成长中逐渐成为他们精神世界的一部分。

    ??而这种考验和塑造，从一定意义上或许比学校的测试和教育更能影响一个学生的未来。

    ??不过想到自己也是从那个时候过来的，汪洋也就慢慢的释怀了一些。毕竟作为个体，这些从年龄上看还尚未成年的孩子，最终总是要形成自己独立的人格。自己只是他们的老师，而不是他们本人。

    ??“师父引进门，修行在个人，我只能努力做好我这方面的，其他的我也没法管，管不了。孩子们，不管怎样，未来的路始终是在你们自己的脚下，如何去选择还是要看你们自己啊！”

    ??就在汪洋一边上课一边反思自己过去的教育时，下面的学生都还不知道自己的老师刚刚完成了一个怎样的变化。偶尔有几个看到他布满汗水，有些苍白的脸庞时，也只是觉得老师应该是因为上了一天的课疲惫了。

    ??铃铃铃~

    ??不知不觉中上午的课程都结束了，学生们从教学楼内鱼贯而出，校园的上空中很快就回荡起了他们嬉笑打闹的声音。

    ??年轻人的活力与朝气总是充满了感染力。对于凛冽的寒风和冰冷的积雪，他们的态度更多的时候似乎是接受，而不是抵抗。